VINCULACIÓN ENTRE PROCESOS FORMATIVOS Y SECTORES SOCIALES Y PRODUCTIVOS

VINCULACIÓN ENTRE PROCESOS FORMATIVOS

Y SECTORES SOCIALES Y PRODUCTIVOS

En las últimas décadas se han producido fuertes transformaciones en el mercado laboral como resultado de cambios en la tecnología y en la organización dela trabajo y la producción. Estas transformaciones han impactado en el mercado del trabajo, requiriendo el desarrollo de distintas capacidades para poder trabajar en forma competente.

La vinculación de las Instituciones de Formación Profesional con su entorno productivo y social resulta una acción insustituible para poder definir y desarrollar una propuesta formativa acorde con las necesidades actuales.

Las Instituciones de Formación Profesional deben definir su propuesta formativa, de tal manera que pueda propiciar herramientas de gestión que incluyan un fuerte vínculo con su entorno para poder atender estas realidades brindando un servicio eficiente y con su estándar de calidad apropiado.

Las acciones de vinculación tienen impacto en los procesos de formación y su relación con el empleo, permitiendo identificar:

·    Las capacidades que están requiriendo los actores de la producción para el desempeño de las distintas funciones.

·         Las ocupaciones demandadas en el mercado de trabajo y las que no están siendo requeridas.

·         Las dificultades para la inserción laboral de los que completaron un proceso de formación.

·    El perfil socio-cultural y las necesidades e intereses de la población a la cual se dirige la oferta formativa.

De este modo es posible reorientar la oferta de la institución para adecuarla a la realidad productiva, incorporar y/o actualizar los diseños curriculares para dar respuesta a las demandas y necesidades existentes.

Alentar este tipo de acciones implica para las instituciones:

·         Involucrarse en procesos de apertura al contexto.

·         Estimular la consolidación de vínculos formales y sostenibles en el tiempo con los actores sociales.

·     Adoptar dinámicas internas acordes con este modelo de gestión institucional fundada en la articulación con el contexto.

·         Resolver conflictos adoptando decisiones que se basen en el beneficio mutuo.

Teniendo en cuenta lo anterior, podemos definir la vinculación con el contexto como un conjunto de acciones que una Institución de Formación Profesional planifica, ejecuta y sistematiza para relacionarse con los actores del mundo productivo y con las organizaciones sociales de su entorno, buscando distintos aportes que hagan más eficiente y pertinente su propuesta formativa.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) recomienda a las universidades fortalecer las funciones de servicio a la sociedad, especialmente aquellas orientadas a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades. Reforzar la cooperación con el mundo del trabajo mediante la participación de las Instituciones de Educación Superior, ampliar las posibilidades de aprendizaje profesional y combinación de estudios y trabajo, intercambio personal y revisión de planes de estudio mejor adaptados a la práctica profesional y para aprender a emprender.

Esto es, vincular el proceso formativo y de generación y distribución del conocimiento que realizan las Instituciones de Educación Superior con las necesidades y requerimientos presentes y futuros de las organizaciones productivas y sociales en general.

IMPORTANCIA DE LA VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO

Vincular significa unir, atar, articular, enlazar esfuerzos, trabajos y objetivos, así la vinculación universidad-sector productivo implica reconocer la necesidad de ambas partes de complementarse, de apoyarse mutuamente para lograr sus objetivos y cumplir su compromiso de atender a las necesidades sociales.

OBJETIVOS DE LA VINCULACIÓN

El objetivo central es obtener insumos que faciliten a la Institución de Formación Profesional brindar un servicio de formación para el trabajo que satisfaga las necesidades y expectativas de la población que participa de las acciones de capacitación y las de aquellas organizaciones potencialmente demandantes de las calificaciones obtenidas por sus egresados.

De este objetivo central se pueden mencionar los siguientes objetivos específicos:

·         Orientar la oferta educativa.

·         Incorporar diseños curriculares y/o actualizarlos.

·         Obtener recursos para equipamiento u otras necesidades de la institución.

·         Posibilitar la relación de prácticas calificantes de alumnos y/o docentes.

·         Difundir la oferta formativa de la institución.

·         Facilitar la inserción de los egresados.

CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE VINCULACIÓN

Las cualidades que debe reunir un proceso de vinculación son:

·         Estratégica. La vinculación debe formar parte del proyecto institucional y su contenido debe ser definido por la conducción, con la participación de actores internos (comunidad educativa) y externos (representantes de las organizaciones del entorno productivo y social).

·         Sistemática. Se trata de acciones planificadas, regulares y transmisibles.

*   Planificadas porque responden a un programa debatido y decidido por las instancias correspondientes.

*        Regulares porque se cumplen las metas temporales establecidas.

*   Transmisibles porque la información obtenida se sistematiza, se difunde y se archiva para posteriores consultas.

·        Institucional. Se debe tender a formalizar la relación entre la Institución de Formación Profesional y el contexto productivo y social.

·         Sustentable. Se deben disponer de recursos humanos y materiales para realizar las acciones de vinculación definidas.

                                                 

IMPLICACIONES DE LA VINCULACIÓN

La vinculación con el entorno social y productivo implica:

a)      Reforzar el desarrollo de todas las áreas, como eslabones hacia el aparato social y productivo;

b)      Promover la generación de capacidades científicas y tecnológicas propias; y

c)  Orientar la investigación hacia las necesidades regionales y nacionales, atendiendo al carácter universal del conocimiento.

Las actividades más específicas que deben realizarse en esta función sustantiva de la Universidad implican la realización de:

·         Investigación aplicada.

·         Innovación tecnológica.

·         Transferencia de tecnología.

·         Educación continua.

·         Servicios de asesoría y consultoría.

También se establecen los lineamientos institucionales de la vinculación:

·         La vinculación se deberá operar principalmente en el ámbito de las unidades académicas.

·         La necesidad de integrar cuerpos colegiados para coordinar, gestionar y vigilar la aplicación de las políticas institucionales.

·         La vinculación directa con el sector social, productivo y privado.

·         La promoción de proyectos de normatividad.

·         La búsqueda de autofinanciamiento.

Aunado a estos lineamientos generales cada unidad académica deberá definir las líneas particulares para una mejor vinculación, todo enmarcado dentro del Plan Institucional de Vinculación de la Universidad. Para ello, se proponen por lo menos ocho programas institucionales:

·         Diagnóstico permanente de la problemática social de la entidad.

·         Vinculación con egresados.

·         Desarrollo Municipal.

·         Desarrollo Agropecuario Integral.

·         Acopio de paquetes tecnológicos.

·         Asesoría y consultoría.

·         Educación continua.

·         Bolsa universitaria de trabajo.

·         Entre otros.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ESTABLECER VÍNCULOS CON EL CONTEXTO SOCIOLABORAL

El modo en que puede realizarse un proceso de vinculación es múltiple, pero lo importante es que cada una de las acciones que se realicen respondan a una planificación previa donde estén especificados los objetivos que se persiguen, además de tener las características mencionadas anteriormente.

A continuación, se presenta una serie de situaciones que pueden ayudar en la identificación de cómo se está posicionando la institución en este tema:

·      Endogámica: instituciones que definen su oferta formativa exclusivamente en base a las propuestas tradicionales que presta el establecimiento, no desarrollan vínculos con otras instituciones.

·     Ocasional e informal: establecimientos que se vinculan ocasionalmente con organizaciones de la comunidad en forma asistemática.

·    Ocasional y formal: instituciones que se vinculan eventualmente con organizaciones de la comunidad. Formalizan o promueven las interacciones en base a acuerdos y convenios pero a pesar de ello, en muchas oportunidades no logran los resultados esperados.

·   Frecuente y formal: organizaciones que sostienen vínculos formalizados o mixtos (formales e informales en simultáneo), mantienen lazos permanentes con el sector social y productivo de la comunidad, pero carecen de una planificación que fundamente sus acciones y no están claras las prioridades que la institución pretende sostener.

·     Estratégica y sistémica: las acciones de vinculación parten de una planificación previa realizada con la participación de la comunidad educativa y los actores del mundo productivo y social. Se realizan en el marco de un modelo de gestión basado en resultados, con características y democráticas y dinámicas. Se definen objetivos y se establecen las acciones a desarrollar especificando los responsables, los actores intervinientes y sus funciones, la secuencia en que se desarrollarán esas acciones, los tiempos que insumirá cada etapa y los resultados que se esperan obtener en términos de metas a alcanzar. Se especifican los procesos de monitoreo y seguimiento y los métodos para incorporar acciones correctivas. Se realiza en forma permanente la evaluación del desarrollo integral del proceso de vinculación con participación de actores internos y externos. Se sistematiza la información obtenida y se difunde.

Como puede observarse, cada tipo de institución caracterizada presenta un nivel de mayor complejidad y denota mayor eficiencia para realizar estrategias de vinculación socio-productiva. Tal como se ilustra a continuación:

MODELOS DE GESTIÓN QUE FAVORECEN ESTRATEGIAS DE VINCULACIÓN CON EL CONTEXTO SOCIO-PRODUCTIVO

Sin duda se obtienen mayores beneficios cuando la gestión que se sostiene posee las siguientes características:

·         Democrática.

·         Orientada a resultados.

·         Dinámica y flexible.

·         Permite el análisis crítico.

FASES METODOLÓGICAS DEL PROCESO DE VINCULACIÓN CON EL CONTEXTO SOCIO-PRODUCTIVO

1.      Planificar las acciones de vinculación con el contexto productivo y social.

2.      Definir el límite territorial del entorno productivo y social.

3.      Identificar las actividades económicas más importantes en la región.

4.      Vincular a la institución con un entorno productivo y social.

5.      Incorporar la estrategia de vinculación al proyecto institucional.

6.      Evaluar el proceso de vinculación realizado.

PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. VINCULACIÓN Y PERTENENCIA SOCIAL

Los principales problemas a los que se enfrenta la educación superior para llevar a cabo la vinculación con el sector social y productivo son:

·         Presupuestos limitados.

·    En el esquema de prioridades de la estrategia educativa nacional prevalecen la competitividad, la modernización y el eficientísimo de manera tal que incluso los llamados aprendizajes significativos y/o contextualizados tienden a orientarse por criterios instrumentales, pragmáticos o de mercado, olvidando que la educación es una praxis humana donde más que hacer cosas se pretende construir bienes morales y humanos que implican reflexión, conocimiento y opciones de valor.

·       Los centros universitarios, inmersos en un contexto social donde persisten las bajas tasas de empleo, pocas vacantes, sueldos escasamente competitivos y una sobre–oferta de profesionistas que terminan por subemplearse en actividades que poco o nada tienen que ver con su formación profesional, pretenden reforzar, en los programas que conforman su oferta educativa, la formación de cualidades y competencias profesionales que reclama el mercado de trabajo (principalmente privado).

·    Las universidades no logran ajustarse a lo que el mercado empresarial demanda: conocimientos y capacidades técnicas flexibles a los requerimientos de la empresa.

CONCLUSIONES

Partiendo de la realidad y de las necesidades de la sociedad actual, la formación que ofrecen las Instituciones de Formación Profesional debe vincularse estrechamente con el sector productivo y social, con el objetivo de brindar un servicio de formación para el trabajo que satisfaga las necesidades y expectativas de la población.

Esta vinculación es, en la actualidad, una herramienta indispensable e insustituible para poder afrontar los desafíos planteados brindando un servicio de calidad que sea útil a las personas y al mundo de la producción de bienes y servicios, evitando una presencia masiva de desocupados, subocupados, trabajo no registrado, etc.

Así, la vinculación con el contexto se define como un conjunto de acciones que una Institución de Formación Profesional planifica, ejecuta y sistematiza para relacionarse con los actores del mundo productivo y con las organizaciones sociales de su entorno, buscando distintos aportes que hagan más eficiente y pertinente su propuesta formativa.

Las características que debe asumir lo definen como un proceso estratégico, sistemático, institucional y sustentable.

La metodología que su utiliza para el proceso de vinculación incluye instrumentos de recopilación de información cuantitativos y cualitativos y el desarrollo de acciones directas de intercambio que permitan una articulación sistemática y permanente con las organizaciones productivas y sociales del entorno.

Todo este proceso se fortalece cuando es sostenido e impulsado por un modelo de gestión democrático, dinámico, orientado a resultados y que permita un análisis crítico.

FUENTES CONSULTADAS

• http://www.unsam.edu.ar/escuelas/humanidades/centros/c_valls/Vinculacion.pdf RECUPERADO 10 de agosto de 2014
• publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista129_S4A1ES.pdf RECUPERADO 10 de agosto de 2014
•  http://vinculacion.uaz.edu.mx/antecedentes RECUPERADO 10 de agosto de 2014
• http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-45572009000300005 RECUPERADO 10 de agosto de 2014